Videojuegos desarrollan habilidades en adolescentes y en personas mayores

Hoy en dos paginas web de noticias fueron publicadas dos notas en las que destacan que los videojuegos sirven para desarrollar habilidades tanto en personas mayores, y en adolescentes.

Esto es lo que publica Emol.com (Chile) en su sitio:

Videojuegos mejoran habilidades en mayores de edad

El Mercurio Online

Lunes 19 de Enero de 2009 12:54

Quienes experimentan con videojuegos de estrategia, mejoran las funciones cognitivas. Este es el resultado de un estudio que realizó un grupo de investigadores de la Universidad de Illinois, en Estados Unidos.

Alrededor de 40 adultos mayores entre hombres y mujeres de 60 y 70 años entrenaron con estos juegos durante un mes y mejoraron sus habilidades vinculadas con la memoria, el razonamiento y la ejecución.

“Los resultados son muy prometedores, ya que insinúan que los videojuegos pueden mejorar habilidades que van desapareciendo con la edad”, dijo el doctor Arthur F. Kramer, investigador senior de ese centro de estudios.

Por ejemplo, Nintendo ha sacado al mercado varios juegos que refuerzan las habilidades cognitivas como Brain Age 1 y 2, que incluyen varios puzzles, actividades y desafíos diseñados para mantener ciertas partes del cerebro activas.

Mientras tanto esto publicó EL Heraldo de Chihuahua:

Desarrollan videojuegos habilidades específicas

El videojuego genera conocimientos difíciles de lograr por otros métodos.

El Heraldo de Chihuahua

19 de enero de 2009

De la redacción

Chihuahua, Chihuahua.- Mayor habilidad de pensamiento, finura en los movimientos de las manos y mayor comprensión del entorno, son ventajas que dan los videojuegos a los adolescentes, según ellos mismos, y una propuesta moderna que sugiere integrar esta diversión como un método de enseñanza.

Adolescentes de 12 años en adelante visitan las tiendas de videojuegos y rentan los mismos con mayor frecuencia; en su mayoría, se trata de hombres.

Los jugadores señalan, que además de una diversión es una manera de lograr habilidades que no podrían con otras actividades.

La facilidad para idear estrategias es otra de las ventajas que, dicen, tiene el uso de videojuegos, aparte de la comprensión de las consecuencias que hay en cada acción que realicen, tal como lo asumen con cada acto que deben efectuar al jugarlo.

Estos beneficios y otros más los respaldan académicos de algunas universidades y asociaciones mundiales.

Henry Jenkins, director de la fundación MacArthur, asociación que explora las tecnologías y su influencia en el hombre, señaló que las mejores oportunidades de aprendizaje no están en el sistema educativo sino en actividades fuera de él, por lo que mencionó como opción la inclusión de éstas a la enseñanza.

Dijo que las escuelas deben implementar la alfabetización digital que incluye todo lo tecnológico, como los videojuegos, para adaptarse a una realidad multimedia que los rodea.

De esta forma, la fundación destacó once características que debería tener un estudiante en el siglo XXI y que sin los medios digitales sería imposible adquirir, tales como aprender a jugar, actuar, hacer simulaciones, apropiación, realizar multitareas, tener un conocimiento distributivo, aplicar la inteligencia colectiva, el sentido común, la transmediática, buscar la conexión de las cosas y la negociación (se describen en la gráfica).

De esa forma deben entenderse las tecnologías modernas para crear nuevas maneras de aprendizaje, que hagan a los niños entender el mundo que los rodea, entre ellos los videojuegos y las computadoras.

Ventajas según los adolescentes:

• Mayor habilidad con las manos en labores detalladas.
• Mayor habilidad de pensamiento.
• Facilidad para idear estrategias.
• Entendimiento de las imágenes.
• Entendimiento de las consecuencias.

El alumno del siglo XXI

Características :

• Jugar: Experimentar.
• Actuar: Adoptar identidades diferentes.
• Simulación: Interpretar y construir modelos dinámicos del mundo real.
• Apropiación: Asumir y reconvertirla en material multimedia.
• Multitarea: Rastrear el entorno y cambiar el objetivo, si se necesita.
• Conocimiento distributivo: Interactuar con herramientas para distribuir el saber.
• Inteligencia colectiva: Reunir información y compararla con otros para un objetivo común.
• Sentido común: Evaluar la credibilidad de diferentes fuentes.
• Transmediática: Seguir las corrientes de historias e informaciones a través de múltiples modalidades.
• Conexión: Buscar, sintetizar y distribuir.
• Negociación: Moverse entre la diversidad de grupos, respetando perspectivas múltiples.